수원인지치료15 발달장애 - 성인, 사회성 안혜신 외(2019). 발달장애 성인을 대상으로 한 사회성 기술 중재의 연구 동향 및 향후 과제 고찰. 지적장애연구, 21(3), 155-182. ① 특수교육의 목표 · 특수교육대상자가 지역사회의 한 구성원으로서 가치 있는 역할을 수행하고 성공적인 사회적 참여를 달성하는 것 ② 성인기의 사회적 참여 · 지역사회 통합과 참여, 지역사회에서 한 구성원으로서의 역할 및 사회적 지원에의 접근을 포괄하는 개념 · 사회적 참여는 삶의 질을 나타내는 중요한 지표 · 성인기 관련 연구 부족 ③ 2019년 특수교육 통계 전공과 졸업 비진학, 미취업률 9961명 4271명 ④ 지역사회 참여와 통합의 어려움 · 적절한 의사소통 어려움 · 상호작용 어려움 · 상황에 적절한 사회적 기술 사용의 어려움 · 사회인지적 측면에서 제.. 2020. 3. 23. ADHD와 학습의 어려움 ADHD 아동 중 일부는 학습문제를 가집니다. 행동문제가 있는 아동은 전형적으로 수용언어에서는 주요 문제를 갖지 않으나 ADHD 아동 중 일부는 표현언어에 경미한 문제를 가질 수 있습니다. 학습장애 유형별 주요 특성 비교 (발달장애의 이해, 윤치연) 유형 주요특성 읽기장애 · 전체 학습장애의 4/5 차지 · 구두읽기에서 왜곡, 대치, 생략 현상 보임 · 구두 읽기와 무성읽기 모두 이해속도가 느리며 잘못 이해 · 일상적인 글자 구분 곤란 및 글자와 음소를 연관시키지 못함 · 조기 발견 및 중재 시 예후 좋음 수학장애 · 전체 학습장애의 1/5 차지 · 언어기술 결함 - 수학용어, 공식 및 개념 이해, 기술식 문제이해 등 · 자각기술 손상 - 수학부호인식, 사물을 집단화하기 등 · 주의력 손상 - 수와 도형.. 2020. 2. 29. 지적, 발달장애 - 생태학적 교육과정 백수진 외(2019). 지적 및 발달장애학생의 생태학적 교육과정 개발을 위한 내용영역 및 구성요소 분석. 지적장애연구, 21(3), 127-153. ① 필요성 및 목적 · 생태학적 환경(가정, 학교, 지역사회, 직장 등)에서 독립적으로 살아가는 데 필요한 기능적 생활기술을 가르치는 것 · 특수교육의 궁극적 목적 - 능력을 최대한 개발하여 현재와 미래 생활에 적응할 수 있는 자립생활 능력 향상 ② 생태학적 교육과정 · 특정 지식을 자신의 삶과 연계하여 실제적인 행동으로 나타날 수 있는 통합적 지식관의 교육 접근 · 실제 생활과 직접적으로 연계되어 현재와 미래의 다양한 생태학적 환경에서 필요한 생활기술이 행동으로 나타나도록 구성 · 일반화가 저절로 될 것이라는 막연한 기대는 지양 ③ 생태학적 교육과정의 필요.. 2020. 2. 29. 이전 1 2 3 다음