인지학습치료6 파닉스 · 읽기 어려움 개별단어를 릭는 것에 대한 어려움은 단어인지의 근간이 되는 음운처리의 문제, 음운인식과 낱자-소리의 대응관계를 활용하여 단어를 음독하는 능력의 결함과 관련된다. 글자를 읽는 능력은 다음과 같은 순서로 진행된다. 낱자 확인 → 소리로 바꾸기 → 소리 합쳐 글자 읽기 → 자동화 · 파닉스 파닉스 교수는 알파벳 원리를 바탕으로 글자 음독을 가르치는 것으로 아동이 글자를 구성하는 낱자와 소리를 알고, 낱자와 소리의 대응관계를 사용하여 글자를 음독하는 것을 목적으로 한다. · 파닉스 교수 유형 합성 파닉스 · 부분-전체 접근법 · 낱자를 소리로 바꾼 후 소리를 합쳐서 글자를 읽는 것 · ㅇ,ㅏ,ㄴ / ㄴ,ㅕ,ㅇ (안녕) 분석 파닉스 (암묵적 파닉스) · 전체-부분 접근법 · 같은 소리를 포함하고 .. 2020. 3. 26. 아동(4세~12세) - 기억력 신민섭 외(2010). 기억력의 발달적 특성 : 4세부터 12세 아동을 대상으로. 한국심리치료학회지, 2(1), 13-23. ① 기억 · 과거의 저장소 · ‘우리가 누구인지’ 핵심 - 우리가 누구인지 무엇을 하고 있는지는 기억에 의존 · 기억의 과정 - 입력(부호화), 저장, 인출(출력) ② 단기기억과 작업기억 정보를 기억하고 처리하는 과정 단기기억 · 짧은 순간 기억 작업기억 · 기억된 정보를 유지하고 조작 ③ 기억력 측정 · 웩슬러지능검사 중 숫자외우기 (청각 기억) - 단기기억: 숫자 따라 외우기 - 작업기억: 숫자 거꾸로 따라 외우기 · Corsi Block-tapping Test (시각 기억) - 단기기억: 검사자 행동 순서 기억하기 - 작업기억: 검사가 행동 순서 거꾸로 기억하기 ④ 기억력 발.. 2020. 3. 26. 비상징적 의사소통 사람들이 사용하는 의사소통 방법 중 구어는 가장 보편적인 방법이다. 일상적인 대화에서 사용하는 말인 구어는 무엇인가를 대표하거나 나타내준다. 즉, 상징적인 의사소통 양식이라고 할 수 있다. 모자는 머리에 쓰는 어떤 것, 옷은 몸을 가리거나 보호하기 위해 입는 것, 신발은 발에 신는 것을 의미한다. 외출을 하려고 하는데 신발이 없을 때 “발에 신는 것 주세요.”, 원하는 옷이 어디에 있는지 모를 때 “몸을 가리는 것 주세요.”, 햇볕이 뜨거운 날 “머리에 쓰는 것 주세요.”라고 말하지 않는다. 각각의 의미를 상징하는 단어가 존재하기 때문이다. 비상징적 의사소통과 상징적 의사소통의 형태 비상징적 상징적 발성 목소리로 내는 발화나 소리를 이용 구어 단어들을 사용 감정 느낌, 정서를 나타냄 수화 손과 팔의 몸짓.. 2020. 3. 23. 발달장애 - 성인, 사회성 안혜신 외(2019). 발달장애 성인을 대상으로 한 사회성 기술 중재의 연구 동향 및 향후 과제 고찰. 지적장애연구, 21(3), 155-182. ① 특수교육의 목표 · 특수교육대상자가 지역사회의 한 구성원으로서 가치 있는 역할을 수행하고 성공적인 사회적 참여를 달성하는 것 ② 성인기의 사회적 참여 · 지역사회 통합과 참여, 지역사회에서 한 구성원으로서의 역할 및 사회적 지원에의 접근을 포괄하는 개념 · 사회적 참여는 삶의 질을 나타내는 중요한 지표 · 성인기 관련 연구 부족 ③ 2019년 특수교육 통계 전공과 졸업 비진학, 미취업률 9961명 4271명 ④ 지역사회 참여와 통합의 어려움 · 적절한 의사소통 어려움 · 상호작용 어려움 · 상황에 적절한 사회적 기술 사용의 어려움 · 사회인지적 측면에서 제.. 2020. 3. 23. ADHD와 학습의 어려움 ADHD 아동 중 일부는 학습문제를 가집니다. 행동문제가 있는 아동은 전형적으로 수용언어에서는 주요 문제를 갖지 않으나 ADHD 아동 중 일부는 표현언어에 경미한 문제를 가질 수 있습니다. 학습장애 유형별 주요 특성 비교 (발달장애의 이해, 윤치연) 유형 주요특성 읽기장애 · 전체 학습장애의 4/5 차지 · 구두읽기에서 왜곡, 대치, 생략 현상 보임 · 구두 읽기와 무성읽기 모두 이해속도가 느리며 잘못 이해 · 일상적인 글자 구분 곤란 및 글자와 음소를 연관시키지 못함 · 조기 발견 및 중재 시 예후 좋음 수학장애 · 전체 학습장애의 1/5 차지 · 언어기술 결함 - 수학용어, 공식 및 개념 이해, 기술식 문제이해 등 · 자각기술 손상 - 수학부호인식, 사물을 집단화하기 등 · 주의력 손상 - 수와 도형.. 2020. 2. 29. ADHD - 실행기능 박지현 외(2016). ADHD 성향 초등학생 고학년의 계획 및 조직화 중심 실행기능 향상 프로그램 효과. 재활심리연구, 23(1), 159-171. ① ADHD · 자신의 연령 수준에서 할 수 있어야 하는 만큼 주의집중을 할 수 없거나 앉아 있지 못하며 부산하게 움직이고 과다하게 활동 · 주요한 3가지 증상인 부주의, 충동성 및 과잉활동은 억제능력과 같은 실행기능에서의 결함 때문이라는 보고 ② 실행기능 · 전두엽 질환 환자들에게 보이는 행동을 설명하기 위해 신경심리분야에서 사용 · 전두엽, 특히 전전두엽과 관련, 태어나자마자 시작되어 아동기와 청소년기 동안 발달 · 뇌의 지휘관 - 뇌의 다양한 영역을 조절, 여러 활동을 통제 · 가장 높은 인지에 포괄적으로 포함되어 있는 영역 · 실행기능의 손상은 성인.. 2020. 2. 24. 이전 1 다음